随着大量村民外出谋生，宁德蕉城区虎镇文峰村唯一一所小学逐渐荒凉。2014年，在宁德师范学院的全方位帮扶下，学校软硬件条件得到大幅提升，吸引不少外流生源陆续回村就读

一所贫困村小蜕变记

本报记者 吴旭涛 通讯员 崔柳 颜凑

困局

“文峰小学的学生从两年前的26人增加到现在约50人，回流了近一倍。”提起学校的变化，宁德市蕉城区虎镇文峰小学校长余根安非常激动，“‘六一’儿童节，学校还添了一些新的游乐设施，学生们玩得很尽兴。”

“其实，两年前，这所学校差点要停办了。”余根安说，经宁德师范学院两年的全方位教育扶贫，学校发生了翻天覆地的变化。

文峰村是宁德市历史文化名村，有重视教育的传统。宋末元初著名天文学家、理学家与教育学家陈普就出生在这里，村里还建有陈普祠堂。同时，文峰村因为经济基础薄弱，也是省第四批扶贫开发重点村。

文峰小学是村里唯一一所学校，也是镇里仅存的三个教学点之一。然而，两年前，学校师资力量匮乏，学生外流严重，最少时全校不足30名。村民黄容铃回忆说，上个世纪90年代，他在小学就读时，一个班就有50余名学生，全校有350多人，村里95%以上的适龄儿童都在这所学校上学。2005年起，随着村里外出务工、经商人员增多，不少村民都陆续将孩子送往虎镇，甚至是蕉城区等地就学。

生源越来越少，教学条件难以改变，学校的发展陷入恶性循环。艰苦的环境，也难以留住教师。已在文峰小学任教9年的黄秀香说：“学校原来的教学楼十分老旧，下雨天还漏水。教师宿舍没有卫生间、厨房、浴室，生活极其不便。如果晚上上厕所都要叫上同伴，摸黑去教学楼的公厕。”

探索

2014年，宁德师院对文峰村教育情况调研摸底后，在该村探索实施全方位的教育扶贫。

首先，该校派驻教师蹲点驻村，协调各方资源解决教育问题。2014年4月，宁德师院教师龚梓兵作为福建省第四批驻村党员干部，到文峰村任第一书记。

龚梓兵走家串户后发现，村民们对教育问题反映强烈。当时，5个年级只有6名教师，要承担20多门课程的教学任务。学校还举办过复式教学班，让二年级和四年级学生同在一个教室上课。

2014年9月，宁德师院拨款10万元作为启动资金，并利用宁德师院的专业优势，为村里办好基础教育。紧接着，驻村教师又多方“化缘”，共筹集近30万元，对学校的教学楼、操场、厕所及教师宿舍、厨房等基础设施全面修缮，校园面貌焕然一新。

硬件好了，但更重要的软件怎么办？农村条件艰苦，缺老师是常态。像文峰村这样的省级贫困村，要找老师就更难了。为此，宁德师院决定每学期派出4名师范类学生到村小顶岗实习。当年11月2日，文峰小学迎来第一批宁德师院顶岗实习教师。

一学期的顶岗实习，既可完成师范类学生的毕业实习任务，也利于他们成长。但问题随之而来：如何使这些20来岁的大学生愿意去艰苦的农村？

为此，宁德师院首先和虎镇、文峰村共同筹集资金，每月为顶岗实习教师解决2000元生活费，确保其安心任教。今年初，村民还众筹成立“文峰小学教育基金”，专门用以支持学校的发展和奖励优秀师生。

“孩子们都很喜欢我们，我们跟老教师相处也很融洽，经常交流不同的教学理念和教学方式。”宁德师院顶岗实习教师范继荣说。

两年多来，已有16名宁德师院师范类学生顶岗实习任教，缓解了学校师资不足的难题。

变化

目前，文峰小学的学习氛围更浓厚了。每个班级建起图书角，贴上学习标语，学生的学习积极性也被充分激发。

三年级的黄周榕小朋友在老师们的帮助下进步很大。“原先，学校教学质量差，但如果把孩子送到镇上读，吃住成本太高。”小黄的母亲黄木莲告诉记者，孩子的成绩一直在及格线附近徘徊，她曾想和其他邻居一样，让孩子转学，但算了一笔账后，觉得负担不起就放弃了。现在，黄周榕小朋友每门功课都在75分以上，进步非常大。

除了黄周榕，该校各年级学生的成绩均有明显提升，已有多名外流生源陆续回村就读，学生数量从不足26人上升到近50人。

目前，“文峰小学教育基金”募集到3万元善款。利用基金，学校添置了电冰箱、洗衣机、热水器等生活用品和滑滑梯等教学设施。“最近，用基金买了300册图书，乡贤们也捐了100册，学校很快就会有一个图书室。”基金创始人之一、村民黄容铃说，“儿童节，我们给每名学生发了书包等学习用品，还增添了一些游乐设施。”

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(宣传部)